Putriana, Ferli (2024) Peningkatan Kemampuan Membaca Dengan Media Flash Card Kelas 1 SDN 1 Buanasakti. Undergraduate thesis, IAIN Metro.

PDF SKRIPSI Ferli Putriana - 1901032014 - PGMI.pdf - Other Download (1MB)

Abstract

Kemampuan membaca adalah keterampilan dasar yang penting dikuasai siswa sejak dini, terutama di kelas awal, karena menjadi fondasi pengembangan literasi lebih lanjut. Pada tahap ini, siswa belajar mengenal huruf, kata, dan kalimat sederhana. Namun, banyak siswa mengalami kendala, seperti kurangnya minat, kesulitan mengenali huruf, dan rendahnya pemahaman terhadap kata. Hal ini juga terjadi pada siswa kelas I di SDN 1 Buanasakti yang menghadapi masalah dalam membaca permulaan. Untuk mengatasi hal tersebut, diperlukan metode yang lebih interaktif, seperti penggunaan media Flash Card. Flash Card efektif dalam meningkatkan ketertarikan siswa melalui pendekatan visual yang menarik dan membantu mereka mengenal kata serta lafal dengan lebih cepat.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan proses pembelajaran membaca permulaan dan meningkatkan kemampuan membaca permulaan melalui penggunaan media Flash Card pada siswa kelas I SDN 1 Buanasakti.

Jenis penelitian ini merupakan penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaborasi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas I SDN 1 Buanasakti sebanyak 15 siswa. objek penelitian ini adalah peningkatan keterampilan membaca permulaan. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus dengan setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes unjuk kerja kemampuan membaca permulaan. Instrument penelitian yang digunakan adalah lembar Observasi rating scale dan soal tes unjuk kerja. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatid dan deskriptif kualitatif

Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam keterampilan membaca permulaan siswa kelas 1 SDN 1 Buanasakti melalui penggunaan media Flash Card. Pada pratindakan, kemampuan membaca siswa berada pada 41,38%, meningkat menjadi 58,62% pada siklus I, dan mencapai 82,76% pada siklus II. Aktivitas siswa juga meningkat dari 56,38% pada siklus I menjadi 84,37% pada siklus II. Peningkatan terlihat pada aspek ketepatan, lafal, intonasi, kelancaran, dan kejelasan suara. Proses penggunaan Flash Card melibatkan pengamatan siswa terhadap kartu, guru membaca kata pada kartu, siswa mengikuti bacaan, dan praktik membaca individu.

Kata kunci: membaca permulaan, Flash Card, keterampilan membaca, penelitian tindakan kelas, siswa

Actions (login required)

View Item