Rahayu, Ratna (2024) Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS Kelas VIII di MTS Wali Songo. Undergraduate thesis, IAIN Metro.

PDF RATNA RAHAYU.pdf - Other Download (6MB)

Abstract

Pembelajaran berdiferensiasi adalah pembelajaran yang mengakomodir kebutuhan belajar siswa. Guru memfasilitasi siswa sesuai dengan kebutuhannya, karena setiap murid mempunyai karakteristik yang berbeda-beda, sehingga tidak bisa diberi perlakuan yang sama. Oleh karena itu, tujuan dari penelitian ini ialah untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh dari pembelajaran berdiferensiasi terhadap hasil belajar siswa pada mata Pelajaran IPS kelas VIII MTs Wali Songo. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis eksperimen dan desain penelitian Nonequivalent Control Group Design (pretst-posttest). Lokasi pada penelitian ini ialah di MTs Wali Songo. Subyek pada penelitian ini ialah sebanyak 47 peserta didik dengan 22 peserta didik kelas eksperimen dan 25 peserta didik kelas kontrol. Teknik dalam pengumpulan data menggunakan Pretest dan Posttest. Teknik analisis data dilakukan dengan cara pengujian instrument dalam penelitian, pengujian prasyarat analisis serta uji hipotesis dengan menggunakan uji t (Independent Sample Test). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh pembelajaran berdiferensiasi terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas VIII MTs Wali Songo. Hal tersebut dilihat dari nilai hasil Uji N-Gain sebesar 61.9968 untuk kelas eksperimen dan 41.8072 untuk kelas kontrol dengan kategori sedang. Hasil uji t independent sample test diketahui bahwa pre-test kelas eksperimen dan pre-test kelas control terdapat perbedaan dengan nilai signifikansi sebesar <0.006. Selanjutnya dapat diketahui bahwa post-test kelas
eksperimen dan post-test kelas control memiliki nilai signifikan signifikansi sebesar <0.000, yang mana nilai signifikan lebih kecil dari 0.05 (p<0.05).

Kata Kunci: Pembelajaran Berdiferensiasi, Hasil Belajar, Pembelajaran IPS

Actions (login required)

View Item