Pramuningtyas, Lutfia Pratiwi and Dewi, Asih Fitriana (2024) Implementasi Pembelajaran Berdiferesiansi dengan Model Problem Bessed Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Materi Virus Siswa Kelas X. Biodik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 10 (01). pp. 67-79. ISSN 2580-0922

PDF Lutfia Pratiwi Pramuningtyas.pdf - Other Download (849kB)

Abstract

Tujuan dari penelitian tindakan kelas (PTK) ini adalah untuk menerapkan pembelajaran berbasis masalah (PBL) terhadap hasil belajar biologi siswa kelas X.I. MAN 1 Lampung Timur. Penelitian ini menggunakan metodologi deskriptif kuantitatif dngan jenis penelitian yang digunakan Penelitian Tindakan Kelas. Hal ini akan memungkinkan penelitian untuk meningkatkan kualitas pengajaran dengan menggunakan tindakan untuk mengajar siswa. Tindakan pembelajaran kelas yang dilakukan penulis kurang lebih II siklus. Hasil penelitian tindakan kelas (PTK) ini yaitu pada siklus I penerapan model pembelajaran berbasis masalah
tidak berpengaruh terhadap hasil belajar siswa karena 73,53% siswa memperoleh nilai ≥70, sedangkan 85% siswa memperoleh nilai ≤75. Selain itu, terdapat peningkatan hasil belajar pada siklus II dibandingkan siklus I, yaitu 73,53% siswa memperoleh nilai ≥ 75 dan 93,10%. Penelitian tindakan kelas (PTK) ini menegaskan bahwa permasalahan Model pembelajaran berbasis pembelajaran dapat mempengaruhi hasil belajar siswa karena data pada siklus I dan II menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa.

Kata kunci: PBL; diferensiasi; hasil belajar

Actions (login required)

View Item