Nauli, Dhani Fingki (2025) Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas V SD Negeri 8 Metro Timur. Undergraduate thesis, UIN Jurai Siwo Lampung.

PDF Dhani Fingki Nauli_ 2201030020_PGMI_2025.pdf - Other Download (8MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika peserta didik kelas V SD Negeri 8 Metro Timur, yang menunjukkan bahwa proses pembelajaran belum mencapai capaian belajar yang diharapkan. Model Contextual Teaching and Learning (CTL) dipilih sebagai alternatif pembelajaran yang dapat menghubungkan materi dengan situasi nyata dan meningkatkan keaktifan peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model CTL terhadap hasil belajar matematika.

Metode penelitian menggunakan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen tipe Nonequivalent Control Group Design. Sampel terdiri atas 56 peserta didik yang terbagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas, uji-t, serta perhitungan N- Gain.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa model CTL berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar matematika, yang ditunjukkan oleh nilai signifikansi uji-t sebesar 0,000 < 0,05. Peningkatan hasil belajar pada kelas eksperimen lebih tinggi, ditunjukkan oleh nilai rata-rata N-Gain sebesar 73,61 (kategori tinggi), sedangkan kelas kontrol hanya mencapai 35,30 (kategori sedang). Dengan demikian, model CTL terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik.

Kata Kunci: Model Contextual Teaching and Learning, Hasil Belajar, Matematika

Actions (login required)

View Item