Nuraini, Enisa Intan (2025) Analisis Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Dalam Pembelajaran IPS di SMPN 5 Metro. Undergraduate thesis, UIN Jurai Siwo Lampung.

PDF ENISA INTAN NURAINI_2201071011.pdf - Other Download (7MB)

Abstract

Pelaksanaan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) di SMPN 5 Metro menunjukkan perbedaan dalam pemahaman dan keterlibatan guru, di mana sebagian melaksanakan P5 secara aktif sementara lainnya lebih bersifat administratif. Ketidaksamaan ini berdampak pada kualitas pelaksanaan proyek, proses pembelajaran, dan pembentukan karakter siswa. Berdasarkan kondisi tersebut, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi P5 dalam pembelajaran IPS serta melihat dampaknya terhadap proses belajar dan pengembangan karakter peserta didik.

Penelitian dilaksanakan di SMPN 5 Metro dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sumber data terdiri atas kepala sekolah,guru IPS, koordinator Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila, serta perwakilan siswa kelas VIII dan IX. Penentuan informan dilakukan dengan teknik snowball sampling. Analisis data mencakup reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber dan teknik untuk memastikan akurasi serta konsistensi temuan penelitian.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dalam pembelajaran IPS di SMPN 5 Metro dilakukan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, serta refleksi atau evaluasi. Pada tahap perencanaan, guru menetapkan tema dan strategi pembelajaran yang mengintegrasikan nilai-nilai Pancasila dengan materi IPS, termasuk tema gaya hidup berkelanjutan, Bangunlah Jiwa dan Raganya, kearifan lokal, dan suara demokrasi. Pada tahap pelaksanaan, siswa terlibat aktif dalam pengumpulan data, diskusi, dan penyusunan produk proyek, dengan bimbingan guru yang membantu menumbuhkan karakter seperti tanggung jawab, kerja sama, kepedulian sosial, serta kemampuan berpikir kritis dan kreatif. Tahap refleksi dan evaluasi memberi ruang bagi siswa untuk menilai hasil dan proses pembelajaran, sehingga pemahaman konsep IPS menjadi lebih mendalam dan aplikatif. Secara keseluruhan, P5 memberikan kontribusi positif terhadap pembelajaran IPS sekaligus penguatan karakter peserta didik melalui praktik nyata yang selaras dengan nilai-nilai Pancasila.

Kata Kunci: Impelmentasi, P5, Karakter Siswa

Actions (login required)

View Item