Ramadhani, Sekar Arum (2025) Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Keaktifan Peserta Didik Kelas VIII Pada Mata Pelajaran IPS di SMP IT Bina Insani Metro. Undergraduate thesis, UIN Jurai Siwo Lampung.

PDF Sekar Arum Ramadhani_2201071022_TIPS_2025.pdf - Other Download (6MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap keaktifan peserta didik kelas VIII pada mata pelajaran IPS di SMP IT Bina Insani Metro. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya keaktifan peserta didik dalam proses pembelajaran IPS, yang terlihat dari kurangnya partisipasi dalam bertanya, menjawab, berdiskusi, serta bekerja sama dalam kelompok. Kondisi tersebut dipengaruhi oleh penggunaan metode pembelajaran konvensional yang masih dominan sehingga membuat peserta didik kurang terlibat secara aktif. Model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dipilih sebagai alternatif karena mampu mendorong peserta didik untuk berpikir kritis, berkolaborasi, memecahkan masalah, dan mengambil peran aktif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experimental dan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas VIII C sebagai kelas eksperimen yang diberi perlakuan pembelajaran menggunakan model PBL dan kelas VIII A sebagai kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran Inquiry. Instrumen yang digunakan berupa lembar observasi keaktifan peserta didik yang disusun berdasarkan indikator mengajukan pertanyaan, menjawab pertanyaan, kerja sama kelompok, menyelesaikan LKPD, dan inisiatif. Data dianalisis menggunakan uji prasyarat (uji normalitas dan homogenitas) serta uji maan whitney untuk melihat perbedaan keaktifan antara kedua kelas.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap keaktifan peserta didik. Hal ini dibuktikan melalui hasil uji hipotesis, Maan whitney dengan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,043 < 0,05, yang berarti H0 ditolak dan H1 diterima. Selain itu, rerata keaktifan peserta didik pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol dengan presentase 42,08%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model PBL efektif dalam meningkatkan keaktifan belajar peserta didik pada mata pelajaran IPS kelas VIII SMP IT Bina Insani Metro. Diharapkan model pembelajaran ini dapat menjadi alternatif bagi guru dalam menciptakan pembelajaran yang aktif, kolaboratif, dan bermakna.

Kata Kunci: Problem Based Learning, Keaktifan Peserta Didik, Pembelajaran IPS.

Actions (login required)

View Item