Riandita, Irza Vhebhe (2025) Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Bernuansa Etnomatematika Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa. Undergraduate thesis, UIN Jurai Siwo Lampung.

PDF Irza Vhebhe Riandita_ 2201061003_TMTK_2025.pdf - Other Download (6MB)

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah siswa pada materi persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel di MTs Muhammadiyah Wonosari masih rendah. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran yang inovatif, kontekstual, dan bermakna. Rendahnya kemampuan tersebut ditunjukkan oleh ketuntasan belajar sebesar 39,2% serta hasil prasurvei yang menunjukkan sebagian siswa belum memenuhi indikator pemecahan masalah secara menyeluruh. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Contextual Teaching and Learning (CTL) bernuansa etnomatematika terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pra- eksperimen tipe one-group pretest-posttest design. Sampel penelitian berjumlah 28 siswa kelas VIII MTs Muhammadiyah Wonosari. Instrumen penelitian terdiri atas soal tes (empat soal pretest dan empat soal posttest) serta lembar observasi aktivitas siswa. Uji hipotesis menggunakan uji paired sample t-test untuk mengetahui perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa sebelum dan sesudah penerapan model pembelajaran CTL bernuansa etnomatematika.

Hasil tes kemampuan pemecahan masalah siswa mengalami peningkatan yang signifikan. Rata-rata nilai pretest sebesar 52,77 meningkat menjadi 88,48, sehingga terjadi peningkatan sebesar 35,71. Berdasarkan analisis statistik, hasil uji paired sample t-test menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, maka daapat disimpulkan bahwa H0 ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) bernuansa etnomatematika memberikan pengaruh positif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa.

Kata kunci: Contextual Teaching and Learning, Etnomatematika, Pemecahan Masalah

Actions (login required)

View Item