Sari, Nur Indah (2016) Icreasing Reading Comprehension Ability by Using Reciprocal Teaching Strategy at The Eight Graders of SMP N 2 Punggur Central Lampung in Academic Year 2015/2016. Undergraduate thesis, STAIN Jurai Siwo Metro.

	PDF NUR INDAH SARI_1176867_PBI_2016.pdf - Other Restricted to Registered users only Download (8MB) | Request a copy
	PDF NUR INDAH SARI_1176867_PBI_2016(1).pdf - Other Download (486kB)

Abstract

Kesulitan-kesulitan para siswa dalam memahami sebuah wacana disebabkan oleh beberapa faktor seperti kurangnya keterampilan dalam pemahaman membaca. Selain itu, kebanyakan dari para siswa kurang memiliki minat dan motivasi diri dalam mambaca wacana bahasa inggris. Oleh karena itu, para siswa harus lebih memperhatikan dan belajar lebih giat dalam mempelejari bahasa inggris. Untuk menyelesaikan masalah-masalah tersebut, guru bahasa inggris hendaknya mempunyai strategi-strategi yang menarik, salah satu yang dapat diterapkan yaitu strategy reciprocal teaching. Strategy reciprocal teaching itu sendiri dapat membantu para siswa nemperbaiki kemampuan pemahaman membaca mereka. Oleh karena itu, peneliti ingin sekali mengatahui pengaruh strategy reciprocal teaching untuk meningkatkan kemampuan pemahaman membaca siswa kelas delapan SMP N 2 Punggur Lampung Tengah.

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Dalam penelitian ini menggunakan dua siklus.Setiap siklus terdiri dari perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelıtian ini adalah 28 siswa kelas 8 SMP N 2 Punggur. Dalam pengumpulan data, peneliti menggunakan tes, observasi dan dokumentasi. Tes terdiri dari tes sebelum diberikan perlakuan (pre-test) dan tes sesudah diberi perlakuan (post-test). Tujuan dari kedua tes tersebut adalah untuk mengetahui sejauh mana kemampuan pemahaman membaca siswa sebelum dan sesudah diberikan perlakuan.

Hasil tes menunjukkan bahwa ada peningkatan hasil dari pre-test dan post-test. Nilai ratarata post-test lebih besar dari nilai pre-test. Nilai rata-rata pre-test sebesar 60, 71, kemudian nilai rata-rata post-test pertama sebesar 68, 93, dan nilai rata-rata post-test kedua sebesar 77, 5. Sehingga ada peningkatan nilai rata-rata dari tes tersebut. Peningkatan yang terjadi dari pre-test ke post-test pertama sebesar 8, 22 poin, kemudian dari post-test pertama dengan kedua sebesar 8, 57 poin. Hal ini jelas bahwa strategi reciprocal teaching dapat meningkatkan kemampuan pemahaman membaca siswa.

Actions (login required)

View Item