Callista, Aulya Indah (2026) Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom Berbasis Etnomatematika Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Undergraduate thesis, UIN Jurai Siwo Lampung.

PDF Aulya Indah Callista_ 2201060002_TMTK_2026.pdf - Other Download (8MB)

Abstract

Hasil Programme for International Student Assessment (PISA) tahun 2022 menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi matematis siswa di Indonesia masih berada pada tingkat rendah. Kondisi ini sejalan dengan hasil prasurvei di SMP Negeri 5 Metro yang memperlihatkan bahwa sebagian besar siswa berada pada kategori rendah. Sehingga, perlu dilakukan adanya penelitian untuk menguji pengaruh penerapan model pembelajaran flipped classroom berbasis etnomatematika terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa kelas VIII di SMP Negeri 5 Metro. Penelitian ini menggunakan model eksperimen semu (quasi experiment) dengan desain posttest-only control group design, yang melibatkan kelompok eksperimen sebagai kelompok perlakuan dan kelompok kontrol dengan pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes kemampuan komunikasi matematis, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui uji prasyarat berupa uji normalitas dan homogenitas, kemudian dilanjutkan dengan uji hipotesis menggunakan uji t′. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai siswa pada kelompok eksperimen sebesar 89,33 lebih tinggi dibandingkan dengan kelompok kontrol sebesar 78,48. Pengujian hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,002 < 0,05, sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan dalam kemampuan komunikasi matematis antara siswa yang mengikuti model pembelajaran flipped classroom berbasis etnomatematika dan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional, sehingga model ini efektif digunakan dalam pembelajaran matematika.

Kata kunci: etnomatematika, komunikasi matematis, model pembelajaran flipped classroom

Actions (login required)

View Item