Nofitri, Rostini (2026) Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS di SMP Negeri 5 Metro. Undergraduate thesis, UIN Jurai Siwo Lampung.

PDF Rostini Nofitri_ 2201072009_T.IPS_2026.pdf - Other Download (5MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) kelas VII di SMP Negeri 5 Metro yang disebabkan oleh rendahnya keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran serta dominannya penggunaan metode pembelajaran yang berorientasi pada guru. Kondisi tersebut mengakibatkan pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran IPS belum optimal. Berdasarkan permasalahan tersebut, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran Think Pair Share terhadap hasil belajar peserta didik. Model pembelajaran Think Pair Share dipandang sebagai salah satu alternatif pembelajaran yang berpotensi meningkatkan keaktifan belajar, kemampuan berpikir kritis, serta pemahaman peserta didik terhadap materi IPS.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai signifikansi Levene's Test sebesar 0,451 (>0,05) yang menunjukkan bahwa data memiliki varians yang homogen. Selanjutnya, hasil uji Independent Samples t-test memperoleh nilai signifikansi (Sig. (2-tailed)) sebesar 0,057 (>0,05), sehingga hipotesis nol (H0) diterima dan hipotesis alternatif (H1) ditolak. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Think Pair Share (TPS) tidak memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS di SMP Negeri 5 Metro. Meskipun demikian, hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol, sehingga model Think Pair Share (TPS) tetap berpotensi meningkatkan keaktifan, interaksi, dan partisipasi siswa selama proses pembelajaran..

Kata kunci: Think Pair Share, hasil belajar, Ilmu Pengetahuan Sosial

Actions (login required)

View Item