Junita, Wiwin (2026) Implementasi Strategi Pembelajaran Guru Al-Qur’an Hadis dalam Peningkatan Kemampuan Membacaal-Qur’an Siswa di MTs Ma’arif 11 Seputih Banyak. Undergraduate thesis, UIN Jurai Siwo Lampung.

PDF Wiwin Junita_ 2201011093_PAI_2026.pdf - Other Download (6MB)

Abstract

Kemampuan membaca Al-Qur’an merupakan kompetensi penting yang harus dimiliki peserta didik, khususnya pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadis. Namun, berdasarkan hasil prasurvei di MTs Ma’arif 11 Seputih Banyak, masih terdapat siswa yang belum mampu membaca Al-Qur’an sesuai kaidah tajwid, makharijul huruf, dan kelancaran bacaan. Oleh karena itu, diperlukan strategi pembelajaran yang tepat dari guru Al-Qur’an Hadis. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi strategi pembelajaran guru Al-Qur’an Hadis dalam peningkatan kemampuan membaca Al-Qur’an siswa serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambatnya.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis penelitian lapangan (field research). Sumber data diperoleh dari guru Al-Qur’an Hadis, wakil kepala bidang kurikulum, dan siswa kelas VIII A MTs Ma’arif 11 Seputih Banyak. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik penjamin keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber dan teknik. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi strategi pembelajaran guru Al-Qur’an Hadis dalam peningkatan kemampuan membaca Al-Qur’an siswa dilakukan melalui tiga strategi, yaitu strategi sorogan (individual), strategi klasikal individu, dan strategi klasikal baca simak. Dari ketiga strategi tersebut, strategi klasikal individu lebih dominan diterapkan karena dinilai efektif memadukan penjelasan materi secara bersama-sama dengan bimbingan bacaan secara individu. Penerapan strategi tersebut mampu membantu meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an siswa pada aspek tajwid, makharijul huruf, dan kelancaran membaca. Faktor pendukung implementasi strategi pembelajaran meliputi kompetensi guru, motivasi siswa, dukungan sekolah, serta tersedianya sarana dan prasarana. Adapun faktor penghambatnya meliputi kurangnya rasa percaya diri sebagian siswa, perbedaan kemampuan dasar membaca Al-Qur’an, keterbatasan waktu pembelajaran, serta kurangnya latihan membaca di rumah. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa implementasi strategi pembelajaran yang tepat dan variatif berperan penting dalam meningkatkan kemampuan membaca Al- Qur’an siswa di MTs Ma’arif 11 Seputih Banyak.

Kata Kunci: Implementasi, Strategi Pembelajaran, Guru Al-Qur’an Hadis, Kemampuan Membaca Al-Qur’an

Actions (login required)

View Item