Ghifari, Muhammad Iqbal (2026) Pengembangan Media Pembelajaran Flora & Fauna Identification Board untuk Memfasilitasi Pembelajaran pada Materi Persebaran Flora dan Fauna di Indonesia. Undergraduate thesis, UIN Jurai Siwo Lampung.

PDF Muhammad Iqbal Ghifari_ 2101081012_T.BIOLOGI_2026.pdf - Other Download (4MB)

Abstract

Proses pembelajaran adalah suatu kegiatan yang dilakukan oleh dua pihak yaitu guru dan siswa, dimana guru bertugas sebagai fasilitator dan siswa sebagai penerima informasi yang disampaikan oleh guru. Tantangan bagi seorang guru dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran adalah kualitas dan kreativitas dalam menciptakan cara belajar, metode belajar, media pembelajaran, serta membentuk motivasi peserta didik agar tujuan pembelajaran dapat tercapai. Penelitian ini bertujuan untuk bagaimana proses mengembangkan media pembelajaran Flora & Fauna Identification Board, untuk mengetahui kevalidan dari media pembelajaran Flora & Fauna Identification Board, untuk mengetahui kepraktisan dari media pembelajaran Flora & Fauna Identification Board pada materi persebaran flora dan fauna di Indonesia, dan untuk memfasilitasi belajar siswa pada materi persebaran flora dan fauna di Indonesia. Metode yang digunakan adalah penelitian pengembangan (R&D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Produk yang dihasilkan berupa papan permainan fisik dari bambu, berisi 50 pintu bergambar flora dan fauna dari tiga wilayah persebaran (Asiatis, Peralihan, Australis), dilengkapi kartu petunjuk, kartu hukuman, dan aturan permainan untuk merangsang interaksi dan penalaran siswa. Hasil validasi ahli materi menunjukkan kelayakan 81% (sangat layak) dan ahli media 96% (sangat layak). Uji coba guru mendapat respon 91% dan siswa 89%, yang keduanya tergolong sangat sesuai dan layak digunakan. Disimpulkan bahwa media pembelajaran Flora & Fauna Identification Board layak untuk memfasilitasi pembelajaran siswa.

Kata kunci: Media Pembelajaran, Papan Tebak Gambar, Persebaran Flora dan Fauna di Indonesia

Actions (login required)

View Item