Yuningsih, Nining (2026) Pola Interaksi Guru-Siswa di Kelas Asrama dalam Pembentukan Karakter Religius di MAN 1 Lampung Timur. Masters thesis, UIN Jurai Siwo Lampung.

PDF NINING YUNINGSIH_2471010019_PAI_2026.pdf - Other Download (3MB)

Abstract

Pendidikan karakter religius merupakan bagian penting dalam pendidikan Islam yang bertujuan membentuk peserta didik agar memiliki sikap dan perilaku sesuai dengan nilai-nilai ajaran agama. Keberhasilan pembentukan karakter religius dipengaruhi oleh berbagai faktor, salah satunya adalah pola interaksi antara guru dan siswa. Pada sistem boarding school, interaksi tersebut berlangsung lebih intensif karena tidak hanya terjadi dalam proses pembelajaran di kelas, tetapi juga dalam berbagai aktivitas kehidupan sehari-hari di lingkungan asrama. Kondisi ini memberikan kesempatan kepada guru untuk menjalankan perannya sebagai pendidik, pembimbing, teladan, motivator, pengawas, dan penegak disiplin dalam proses internalisasi nilai-nilai religius. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pola interaksi guru dan siswa, menjelaskan peran guru, serta mengidentifikasi pola interaksi yang dominan dalam pembentukan karakter religius di Asrama Al-Kahfi MAN 1 Lampung Timur.

Penelitian ini merupakan penelitian lapangan (field research) dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Sumber data terdiri atas data primer dan data sekunder, sedangkan informan penelitian meliputi kepala madrasah, guru, pembina asrama, dan siswa Asrama Al-Kahfi MAN 1 Lampung Timur. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan, dan verifikasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) pola interaksi guru dan siswa berlangsung secara intensif, berkesinambungan, dan terintegrasi dalam kegiatan pembelajaran, pembinaan keagamaan, pendampingan, serta aktivitas kehidupan sehari-hari di asrama; (2) guru berperan sebagai pendidik, teladan (uswah hasanah), pembimbing, motivator, pengawas, dan penegak disiplin sehingga mampu menanamkan nilai-nilai religius berupa disiplin beribadah, tanggung jawab, kejujuran, kesabaran, dan akhlak mulia; serta (3) pola interaksi yang terbentuk meliputi interaksi satu arah, dua arah, dan multi arah, dengan pola interaksi dua arah sebagai pola yang paling dominan karena mampu membangun komunikasi, dialog, kedekatan emosional, dan proses internalisasi nilai-nilai religius secara lebih efektif dalam kehidupan siswa di lingkungan asrama.

Kata Kunci : Pola Interaksi Guru-Siswa, Karakter Religius, Kelas Asrama, Peran Guru

Actions (login required)

View Item