Kosim, Muhammad Anang (2026) Strategi Integrasi Moderasi Beragama Untuk Penguatan Karakter dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMK Negeri 1 Metro. Undergraduate thesis, UIN Jurai Siwo Lampung.

PDF Muhammad Anang Kosim_ 2201011059_PAI_2026.pdf - Other Download (10MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya penguatan karakter religius peserta didik di tengah keberagaman sosial dan keagamaan dalam lingkungan sekolah. Moderasi beragama menjadi salah satu pendekatan yang relevan untuk membentuk sikap toleran, inklusif, dan tidak ekstrem dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi integrasi moderasi beragama dalam pembelajaran PAI serta menganalisis tantangannya terhadap penguatan karakter religius siswa di SMK Negeri 1 Metro.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research). Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari guru Pendidikan Agama Islam dan siswa-siswi. Analisis data dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diuji menggunakan triangulasi sumber dan teknik.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi integrasi moderasi beragama dalam pembelajaran PAI dilakukan melalui penyisipan nilai-nilai moderasi beragama dalam materi pembelajaran, penggunaan metode diskusi dan pembelajaran kontekstual, pembiasaan sikap toleransi, serta keteladanan guru dalam proses pembelajaran. Nilai moderasi yang dominan ditanamkan meliputi toleransi (tasamuh), sikap tengah (tawasuth), keadilan (i’tidal), dan sikap menghargai perbedaan. Strategi tersebut memberikan dampak positif terhadap penguatan karakter religius siswa, yang terlihat dari meningkatnya sikap toleransi, tanggung jawab, saling menghargai, serta kesadaran moral dan sosial siswa dalam kehidupan sehari-hari.

Kata Kunci: Moderasi Beragama, Karakter Religius, Pembelajaran PAI, Strategi Integrasi, Pendidikan Karakter

Actions (login required)

View Item