Nuraini, Nia Abelia (2026) Pengaruh Model Contextual Teaching And Learning (CTL) Berbantuan Media Origami Terhadap Pemahaman Konsep Bangun Datar Siswa Kelas III SD Negeri 6 Metro Timur. Undergraduate thesis, UIN Jurai Siwo Lampung.

PDF Nia Abelia Nuraini_ 2201030042_PGMI_2026.pdf - Other Download (2MB)

Abstract

Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya pemahaman konsep matematika siswa, khususnya pada materi bangun datar di kelas III SD Negeri 6 Metro Timur. Masalah ini dipicu oleh penggunaan metode pembelajaran konvensional yang monoton serta kurangnya pemanfaatan media konkret yang menarik untuk mendukung keaktifan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan media origami terhadap pemahaman konsep bangun datar siswa kelas III SD Negeri 6 Metro Timur.

Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini melibatkan seluruh siswa kelas III yang terbagi menjadi dua kelas yaitu kelas III A sebagai kelas kontrol dan kelas III B sebagai kelas eksperimen. Teknik pengumpulan data yang diterapkan meliputi tes (pretest dan post-test) untuk mengukur tingkat pemahaman konsep bangun datar siswa, serta lembar observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu, uji normalitas, uji homogenitas, kemudian menggunakan uji Paired Sample Test serta uji N-Gain untuk mengetahui efektivitas penggunaan media origami dalam penelitian.

Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai pretest dan posttest. Hal ini dibuktikan dari hasil uji-t (paired sample test) yang menunjukkan nilai probabilitas signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000. Karena nilai 0,000 < 0,05, maka Ha diterima dan H0 ditolak. Dampak positif tersebut diperkuat oleh hasil uji N-Gain, di mana kelas eksperimen yang menerapkan model Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan media origami memperoleh rata-rata nilai sebesar 58,34% yang termasuk dalam kategori peningkatan sedang dengan tafsiran tindakan cukup efektif. Capaian ini jauh lebih optimal dibandingkan kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional dengan perolehan rata-rata N-Gain sebesar 50,04% yang berada pada kategori peningkatan sedang namun dengan tafsiran tindakan kurang efektif. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan media origami berpengaruh positif dan signifikan terhadap pemahaman konsep bangun datar siswa kelas III SD Negeri 6 Metro Timur

Kata Kunci: Contextual Teaching and Learning (CTL), Pemahaman Konsep, Bangun Datar, Origami

Actions (login required)

View Item