Wahyudi, Feri Tri (2021) Pengaruh Penerapan Metode Stad Terhadap Hasil Belajar Siswa Pelajaran Fiqih Kelas XI di MA Sabiilul Muttaqien Sukaraja Nuban Batanghari Nuban Lampung Timur. Undergraduate thesis, IAIN Metro.

PDF SKRIPSI FERI TRI WAHYUDI - Feri Tri Wahyudi.pdf - Other Download (2MB)

Abstract

Berdasarkan hasil prasurvey pada tanggal 18 Agustus 2020, selama ini metode yang sering digunakan di MA Sabiilul Muttaqien Sukaraja Nuban yaitu metode tradisional/ceramah. Metode tersebut berfokus pada guru, sehingga kebanyak siswa kurang memberikan tanggapan dalam proses pembelajaran, hanya mendengarkan penjelasan guru, hal ini mengakibatkan suasana pembelajaran tidak aktif karena tidak adanya timbal balik dari siswa sehingga menyebabkan hasil belajar siswa tergolong rendah. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif, dan mengambil lokasi di MA Sabiilul Muttaqien Desa Sukaraja Nuban, Penelitian ini menggunakan alat pengumpulan data berupa angket, test, dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data menggunakan rumus chi kuadrat. Berdasarkan analisis data dan pembahasan hasil penelitian tentang penggunaan metode kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan hasil belajar Fiqih, maka dapat disimpulkan bahwa: Berdasarkan data hasil penelitian dari pengujian hipotesis dengan menggunakan rumus Chi Kuadrat menunjukkan bahwa Chi Kuadrat Hitung ( h x2 ) = 8,687 kemudian di konsultasikan dengan harga phi (  ) = 0,658 yang telah diperoleh dan dikonsultasikan dengan tabel nilai “r” product moment dengan, pada taraf signifikan (5% dan 1%) dengan db 18 yaitu : Pada taraf signifikan 5% ( t x2 ) = 0,468 dan pada taraf signifikan 1% ( t x2 ) = 0,590. Hal ini menunjukkan bahwa ( h x2 ) lebih besar dari pada ( t x2 ) yakni 0,468<0,658>0,590. Sehingga hipotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesis nol (Ho) ditolak. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan model kooperatif tipe STAD berpengaruh terhadap hasil belajar Fiqih siswa kelas XI di MA Sabiilul Muttaqien Desa Sukaraja Nuban.


Kata kunci: STAD, Hasil Belajar Fiqih

Actions (login required)

View Item