Lestari, Sri (2026) Pengaruh Pendekatan Connecting Organizing Reflecting Extending (CORE) Learning Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP. Undergraduate thesis, UIN Jurai Siwo Lampung.

PDF Sri Lestari_2201060024_TMTK_2026.pdf - Other Download (5MB)

Abstract

Pembelajaran matematika menekankan pentingnya siswa memiliki pemahaman konsep yang mendalam, tidak hanya menghafal rumus, tetapi juga mampu menjelaskan, menerapkan, dan merepresentasikan ide-ide matematika secara tepat. Namun, kemampuan pemahaman konsep matematis siswa sekolah menengah pertama masih tergolong rendah, khususnya pada materi persamaan garis lurus yang menuntut pemahaman tentang hubungan antara gradien, persamaan garis, serta berbagai bentuk representasinya. Oleh karena itu, diperlukan suatu pendekatan pembelajaran yang dapat memfasilitasi siswa untuk secara aktif membangun, mengorganisasi, dan merefleksikan pemahaman mereka. Pendekatan Connecting, Organizing, Reflecting, Extending (CORE) dipilih karena memiliki tahapan sistematis yang mendorong siswa mengaitkan pengetahuan awal dengan konsep baru, menyusun pemahaman secara terstruktur, merefleksikan hasil belajar, serta memperluas penerapan konsep. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan CORE terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SMP. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain quasi experiment tipe posttest only control design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMP TMI Raudlatul Qur’an Metro tahun pelajaran 2025/2026. Sampel penelitian terdiri atas kelas VIII D sebagai kelas eksperimen (24 siswa) dan kelas VIII E sebagai kelas kontrol (22 siswa) yang dipilih melalui teknik cluster random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan dokumentasi. Hasil uji hipotesis menggunakan uji Independent t test menunjukkan bahwa nilai thitung = 4,713 lebih besar daripada ttabel = 2,015 pada taraf signifikansi 5%, sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Hal ini menunjukkan bahwa pendekatan CORE berpengaruh signifikan terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada materi persamaan garis lurus dibandingkan dengan pembelajaran konvensional.

Kata kunci: CORE Learning, pembelajaran matematika, pemahaman konsep matematis, persamaan garis lurus, quasi experiment.

Actions (login required)

View Item