Fanesa, Novi (2026) Penggunaan Model Pembelajaran (Team Games Tournament) TGT dalam Meningkatkan Aktivitas Belajar Pendidikan Agama Islam Kelas X di SMA N 2 Sekampung. Undergraduate thesis, UIN Jurai Siwo Lampung.

PDF Novi Fanesa_ 2201010083_PAI_2026.pdf - Other Download (5MB)

Abstract

Aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) masih tergolong rendah. Hal ini terlihat dari kurangnya partisipasi siswa dalam bertanya, berdiskusi, serta mengemukakan pendapat. Proses pembelajaran yang masih berpusat pada guru menyebabkan siswa cenderung pasif. Oleh karena itu, diperlukan suatu model pembelajaran yang dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa, salah satunya adalah model pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament (TGT).

Berdasarkan permasalahan tersebut, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana penerapan model pembelajaran TGT dalam meningkatkan aktivitas belajar siswa serta apakah model tersebut dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran PAI. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan model pembelajaran TGT dan peningkatan aktivitas belajar siswa setelah diterapkan model tersebut.

Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X E5 SMA N 2 Sekampung yang berjumlah 34 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Team Games Tournament (TGT) efektif dalam meningkatkan aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di kelas X SMA N 2 Sekampung. Hal ini dibuktikan dengan peningkatan rata-rata persentase aktivitas belajar siswa secara klasikal pada setiap siklusnya. Pada kondisi awal (Pratindakan), rata-rata persentase aktivitas belajar siswa hanya mencapai 52%. Setelah diberikan tindakan pada Siklus I, rata-rata persentase aktivitas belajar meningkat menjadi 58%. Peningkatan yang paling signifikan terjadi pada Siklus II, di mana rata-rata persentase aktivitas belajar siswa mencapai 80% dengan kriteria Berhasil. Peningkatan ini mencakup seluruh indikator aktivitas, mulai dari aktivitas visual, lisan, mendengarkan, motorik, mental, hingga emosional.

Kata kunci: Model TGT, Aktivitas Belajar, Pendidikan Agama Islam

Actions (login required)

View Item